Все чаще родители которым нужно узнать как влияет брусника при беременности на плод стремятся научить своего ребенка рано читать. Помимо амбиций мам и бабушек этому способствуют и школы раннего развития и школы-гимназии. Между тем, много примеров того, что дети, умеющие читать, поступив в 1 класс, не показывают хороших результатов, а иногда становятся отстающими.
И происходит это потому, что нарушается естественность, то есть последовательность развития ребенка: движение (крупная и мелкая моторика), речь, восприятие. И если эти виды деятельности тормозятся, то задерживается развитие таких структур мозга, как отдел переработки сенсорной информации, двигательной коры, отдел, отвечающий за первичные формы пространственного восприятия.
В результате у ребенка будут серьезные двигательные нарушения (неуклюжесть, неловкость и т.п.), нарушение речевого развития (например, заикание), нарушение эмоциональной сферы (капризность, агрессивность), нарушение связи между левым и правым полушариями. Ведь раннее чтение – это сложный энергоемкий процесс. Для его достижения задействуются все ресурсы, энергия мозга в ущерб других структур.
Что делать, если родители уже стали на ранней стадии обучать детей чтению? Уделить особое внимание двигательной активности: прыжкам на 1 и 2 ногах, отстукивание простых ритмов по образцу, а также составлению рассказа по картинкам, созданию повторяющихся узоров из кубиков.
Родители должны хорошо знать последовательность приобретение детьми навыков:
- ползание на животе должно происходить примерно в 7,5 месяцев;
- передвижение на четвереньках — когда ребенку 9-10 месяцев;
- прыжки на 2 ногах должны начинаться в 3 года;
- расстегивание пуговиц также должно начинаться с 3 лет;
- застегивание пуговиц, самостоятельное одевание — примерно в 4 года;
- работа со сложными предметами (открывания дверей ключами, умения пользоваться ножницами) — в 4 года;
- складывание картинок в логичный сюжет — в 4-5 лет;
- завязывание шнурков на обуви — когда ребенку 5-6 лет.